El proceso didáctico y la comunicación

La comunicación se entiende como la acción de ponernos de acuerdo para coordinar la acción. Pero no sólo eso, también sirve para comunicar sentimientos, emociones, reflexiones acerca de un tema, etc.
De tal forma que, en la actualidad, la Educación percibida como la construcción de significados tiene como base la comunicación. Dado que, el clima emocional y afectivo que existe en el salón de clase es decisivo para el éxito de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Además, la configuración de nuevas estructuras sociales, y la consiguiente reconfiguración de las formas en que los agentes sociales construyen su experiencia del mundo se deben al desarrollo de los medios de comunicación electrónica. De ahí que, sea necesario que los docentes reflexionen sobre cómo se da el proceso de comunicación, a fin de articularla con múltiples formas de expresión.
En el proceso de comunicación, en el contexto escolar, intervienen los siguientes elementos:1) La fuente, el maestro/alumno; 2) El mensaje, lo que se comunica, expresado en forma de códigos capaces de ser interpretadas significativamente; 3) El medio o canal, vehículo a través del cual se envía el mensaje y, 4) La retroalimentación, cuya finalidad es asegurar la eficacia del proceso comunicativo. Todo esto inmerso en un ambiente de diálogo significativo, donde se comparten los códigos y se emplean los mismos sistemas de signos, donde cada uno de los entes interactuantes es partícipe de un proceso crítico de construcción.
En la educación tradicional El emisor envía mensajes permanentemente a sus receptores y estos mensajes no tienen retorno, no tienen respuestas porque no hay interactividad, ni comunicación de doble vía.
Por consiguiente, el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad; donde emisores y receptores, estudiantes y profesores al intercambiar roles, deben estar sintonizados en torno a las posibilidades de formación.
Teniendo en cuenta que, las relaciones pedagógicas son actos intrínsecamente culturales que inciden profundamente en la calidad de la educación y en el desarrollo humano.