lunes, 18 de agosto de 2014

PORTADA (ENE_JUN/2015)

Formato para la presentación de trabajos escritos.
Al inicio del trabajo


1. Portada


a. Título o nombre del trabajo.


b. Autor/es del trabajo


c. Materia (asignatura)


d. Fecha en que se entrega el trabajo


e. Institución en la que estudias (CBTis 110)


Ejemplo:


CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No 110



Tipos de textos y sus características

Lectura, expresión oral y escrita I

Facilitadora.  E. Julieta Renteria F




Alumno/a: Juan X                                                                                   Agosto 7- 2012








Al final del trabajo


2. Bibliografía. Reportar el nombre y datos de las fuentes consultadas.







REGISTRO FUENTES DE INFORMACIÓN


CÓMO REPORTAR LA BIBLIOGRAFÍA



Para registrar las fuentes de información consultadas sea un libro, un artículo, un ensayo, una noticia, etc., en lo general, se reportan los siguientes datos:

Nombre del autor: Apellido, Nombre.

Título del libro: Inicial mayúscula y subrayado o escrito con letra itálica. Si se trata de un artículo, el nombre de éste “entre comillas” y enseguida nombre de la revista, libro o periódico subrayado o en itálica.

Colección y número, si los tiene.

Lugar de la edición.

Editorial.

Fecha de publicación.

Número de páginas del libro.

Ejemplos:

Rulfo, Juan. El llano en llamas.
9ª. Edic. México, F.C.E.,1960, 119 pp
Ficha de libro

La presentación correcta es:

Rulfo, Juan. El llano en llamas. 9ª. Edic. México, F.C.E., 1960, 119 pp

Cuando elaboramos una ficha bibliográfica de una obra que forma parte de otra: textos de una antología, artículos de enciclopedia, revista, periódico, etc., el título de la obra mayor se resalta con itálica o se subraya, mientras que el artículo, poema u obra antologada va entre comillas, acompañada de su autor.

Ejemplos:

Huidobro, Vicente. “El espejo de agua”. Los grandes poemas del siglo XX. México, PROMEXA, 1980.
Ficha de un libro dentro de otro

La presentación correcta:

Huidobro, Vicente. “El espejo de agua”. Los grandes poemas del siglo XX. México, PROMEXA, 1980.

Ramírez, Julio César y Daniel Sifuentes. “A pique el barco neoliberal” en Brecha. Torreón, Coah. Año 5, No.86. 10 de abril de 1995, p.p. 19-23
Ficha de artículo de revista

La presentación correcta:

Ramírez, Julio César y Daniel Sifuentes. “A pique el barco neoliberal” en Brecha. Torreón, Coah. Año 5, No.86. 10 de abril de 1995, p.p. 19-23.

El orden de los datos se pueden modificar, según la MLA, quedando de la siguiente forma.

Ramírez, Julio César y Daniel Sifuentes. “A pique el barco Neoliberal” en Brecha. (2002-12-04) Torreón, Coah.pp19-23
Ficha de artículo de revista



Para los periódicos se manejan los mismos datos, añadiéndose los detalles de título de la columna (si se tiene), fecha completa, sección y página, como en el ejemplo.

Fuentes Aguirre, Armando, “Provincia de mis amores” Mirador. (2002-12-04) Diario de Monterrey, B.7
Ficha de artículo de periódico

Si la información la obtuviste de Internet es recomendable anotar los siguientes datos: autor (si lo tiene), título del documento entre comillas o cursivas, fecha de creación (año-mes-día), dirección electrónica y fecha de acceso.



 Del Río, Ma. Asunción (s/f). Herramientas para la presentación de Trabajos Escritos. Recuperado en agosto de  2012 en: http://www.lag.itesm.mx/biblioteca/trabajos_escritos.html

Ficha de Internet



Tena, Luis Fernando. Entrevista personal. 17-10-2002
Ficha de entrevista



Castañeda, Mauricio. Polvos de aquellos lodos: los restos de la conquista. Auditorio Nacional. México, D.F., 25-08-2002.
Ficha de conferencia



“Mi madre es anoréxica” Lo que callamos las mujeres. Cond. Silvia Pinal. TELEVISA. México, 30 de noviembre, 2002.
Ficha de programa de TV



NOTA. No olvidar la importancia de registrar al final de cualquier trabajo, tarea, consulta o investigación que realices, la bibliografía que usaste para documentarte.

Fichas de contenido (o de trabajo)

La construcción del material antes descrito es apenas el inicio del acopio de información, después inicia la lectura, análisis y tratamiento de los contenidos, para ello se deben preparar las fichas que almacenarán el cuerpo del reporte de investigación que se presentará.

Las fichas de contenido se clasifican de la siguiente forma:

  • Textuales
  • De definiciones
  • De resumen
  • De comentario personal
  • Mixtas

El nombre que recibe cada tipo de ficha corresponde al contenido que presenta, de tal forma que una ficha de cita textual permite hacer la copia fiel de un fragmento del texto original que se puede emplear en el trabajo de investigación sin correr el riesgo de ser acusado de plagio, siempre que se mencione al autor y fuente de donde salió esta idea.

Las fichas de definiciones contienen conceptos que apoyarán la construcción del ejercicio de investigación, también pueden ser ejemplos o fórmulas.

Las fichas de resumen son las más abundantes y se realizan luego de haber aplicado, en el texto original, las reglas para resumir (supresión, generalización, construcción).

Las fichas de comentario personal sirven para que el autor de la investigación plasme las ideas u observaciones que surgen cuando está leyendo, éstas son muy importantes puesto que se usan, primordialmente, en la elaboración de la introducción y/o conclusión.

Las fichas mixtas permiten realizar mezclas de alguno de los tres primeros tipos (textuales, definiciones, resumen) más un comentario personal.

Elementos de la ficha de contenido

a) Encabezado (parte superior de la tarjeta)

- El orden de los encabezados es: Tema- Subtema - Sub­subtema.

- Pueden tener relación directa con el esquema de la investigación, o con los títulos, subtítulos e incisos del esquema de trabajo.

b) Referencia (se deriva de las fichas biblio-, hemero- o mesográfica)

- Como elementos mínimos ha de incluir: apellidos del autor - Título (que puede abreviarse) y páginas utilizadas. En caso de confusión con los apellidos del autor, anotar las iniciales.

c) Contenido (cuerpo de la ficha)

- Se escribe el texto derivado de la lectura y su tratamiento.

- Es preferible que se presente una sola idea en cada ficha para que se pueda reubicar la secuencia, si fuera necesario.

- Se sugiere escribir por un solo lado de la tarjeta y numerarla, de manera consecutiva, por si se llegan a revolver por accidente o intencionalmente.

-La cita textual requiere, obligatoriamente, que el texto copiado se localice entre comillas para indicar que es una idea ajena.



                                                                                                    (Nombre del autor)
EL SIDA  (Tema)                                                                         GONZÁLEZ VIDAL, HÉCTOR
 Avance (Subtema)                                                                    (Título del artículo)            
                                                                                                   “Avanza el SIDA rápidamente”
                                                                                                    en EL NACIONAL, No. 1269, p.22.
                                                                                


(comentario)
                                                                                    
El SIDA se extiende rápidamente en México, habrá aprox. 2 millones de personas  contagiadas en 1991. El director de epidemiología, Jaime Sepúlveda, anunció que el número de personas afectadas aumentará en México los próximos cuatro años.








No olvidar:

Las fichas bibliográficas se usan para recabar datos de libros consultados; las hemerográficas se aplican cuando hemos utilizado revistas o periódicos, mientras que las fichas hemerográficas se elaboran cuando se realiza la consulta de documentos electrónicos. Estos tipos de fichas son muy útiles después de que se ha revisado algún material y, posteriormente, debemos regresar a éste.

El conjunto de bibliografía, hemerografía y mesografía formará el apartado titulado ‘Fuentes de información’ mismo que antiguamente se llamaba ‘Bibliografía’, se ubica al final del trabajo documental.







(s/f). Del Río, Ma. Asunción. Herramientas para la presentación de Trabajos Escritos. (Modificado por EJRF) Recuperado en agos/12 en: http://www.lag.itesm.mx/biblioteca/trabajos_escritos.html


AGENDA: SEMESTRE  AGOS_2014/ENE_ 2015

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Lectura, Expresión Oral y Escrita  I

NOMBRE DEL BLOQUE:    IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN                                                         BLOQUE  I                                                                                                       
OBJETIVO PARTICULAR: Distinguir los siguientes conceptos: tipos de lenguaje, funciones de la lengua, lengua oral y escrita y variaciones de la lengua. Así como, reconocer la importancia de la comunicación y comparar y contrastar la comunicación con la información.
DURACION: 25 de agosto al 9 de septiembre de 2014                                                                                   No. de Horas: 10
FECHA
TIEMPO
aproximado
CONTENIDO
TEMÁTICO
ALUMNO
MATERIAL

EVALUACION

25 y 26 agosto
2 hrs
Trascendencia de la comunicación

Por medio de ejercicios orales y escritos,  realizados en clase  aprenderán a emitir mensajes en diversos códigos según el contexto social y comunicativo.
Libreta, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores.

Lista de cotejo
Cuadro sinóptico
libreta
27 y 28 agosto
2 hrs
Tipos de lenguaje
Por medio de la investigación en libros e internet reconoce y emplea los distintos tipos de lenguaje en la vida diaria.
Libreta, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores.

Tabla comparativa
Mapa mental
1 de septiembre
1 hr
Importancia y diferencia entre la lengua oral y escrita
Lee un texto impreso, lo reproduce en forma oral, para responder a las siguientes preguntas.                  1.- ¿hablamos igual que como escribimos?
2.- ¿usamos el mismo código para hablar y para escribir?
Texto impreso  Libreta, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores.


2, 3, y 4 septiembre
3 hrs
Funciones de la lengua
Por medio de la investigación en revistas, periódicos, libros e internet reconocen y emplean las funciones de la lengua en textos diversos.
Libreta de apuntes Texto impreso, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores.

Carpeta de evidencias
8 y 9 septiembre
2 hrs
Variaciones de la lengua
Utiliza diferentes códigos de acuerdo con la situación comunicativa específica, para lograr una comunicación eficaz, correcta y eficiente tanto en la escuela como en su vida diaria.
Libreta de apuntes Texto impreso, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores.

Redacción de textos donde se aprecia el uso de las variaciones de la lengua.
                        
NOMBRE DEL BLOQUE:          LECTURA                                                                                                          BLOQUE No. :        II

OBJETIVO PARTICULAR: Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral y concluye  a partir de ellas; para lo cual aplicará estrategias de lectura, analizando el párrafo,  sus mecanismos de coherencia y modos discursivos.
DURACION: Del 10  al 30 de septiembre  2014                                                                                                                       No. de Horas: 12 hrs
FECHA
TIEMPO
aproximado
CONTENIDO
TEMÁTICO
ALUMNO
MATERIAL

EVALUACION

10, 11 y 15 de septiembre
3 hrs
Párrafo
El alumno responde a las interrogantes, para distinguir, analizar y extraer el significado esencial   de un  párrafo.
Libreta de apuntes Texto impreso, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores.

Carpeta de evidencias
16 septiembre
1 hr
Denotación y connotación
De manera individual elaboren un texto en sentido denotativo y oto con sentido connotativo y lo comparen con  sus compañeras finalmente elabora un concepto en equipo.
Libreta de apuntes Texto impreso, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores.

Carpeta de evidencias y redacción de textos con sentido denotativo y connotativo (libreta)
17, 18 y 22 de septiembre
3 hrs
Estrategias de lectura
Utiliza diferentes estrategias de lectura, para analizar, comprender y valorar un texto.
Libreta de apuntes Texto impreso, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores.

Mapa conceptual

23 y 24 de septiembre
2 hrs
Mecanismos de coherencia
Reconoce los mecanismos de coherencia y su función empleada en un texto.
Libreta de apuntes Texto impreso, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores.
Carpeta de evidencias
25, 29 y 30 de septiembre
3 hrs
Modos discursivos

En equipo de cinco personas elaboraran un cuadro comparativo de los distintos modos discursivos y lo comparan con textos extraídos de libros, revistas, periódicos e internet y la relacionan con dichos textos
Libreta de apuntes Texto impreso, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores.
Carpeta de evidencias y redacción de párrafos utilizando los diversos modos discursivos


                                                                                                                                                                             
NOMBRE DEL BLOQUE:   EXPRESIÓN ESCRITA                                                                                                              BLOQUE          III
OBJETIVO PARTICULAR: Reconoce que la lectura es el resultado de una interacción entre el texto y el lector,  comprendiendo la intención y propósito comunicativo de los diversos tipos de textos  escritos.
DURACIÓN: Del 1 de octubre  al 4 de noviembre de 2014                                                                                   No. de Horas: 20 hrs
FECHA
TIEMPO
aproximado
CONTENIDO
TEMÁTICO
ALUMNO
MATERIAL

EVALUACION
1, 2, 6, 7 y 8 de octubre
5 hrs
Resumen: en prosa y forma esquematizada
Utiliza diferentes estrategias de lectura, para analizar, comprender y valorar un texto.
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Resumen
Síntesis
Paráfrasis
Mapa mental
Mapa conceptual
Cuadro sinópticos
9, 13, 14, 15, 16, 20, 21, 22, y 23  de octubre
9 hrs
Tipos de texto:
Expositivos o científicos

Informativos

En equipos de cinco clasifican y caracterizan textos científicos periódicos y literarios
Libreta de apuntes Texto impreso, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores.

Carpeta de evidencia
Redacción de texto científico
Redacción de textos informativos
Redacción de textos literarios
27, 28, 29, 30 de septiembre, 3 y 4 de noviembre
6 hrs
Estructura de los textos expositivos e informativos:

Informativo o narrativo

Argumentativo

Descriptivo
Investigación de diferentes grupos
Lectura y elabora un resumen con las indicaciones que dará el facilitador
Libreta de apuntes Texto impreso, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet,
Tabla comparativa









NOMBRE DEL BLOQUE:    EXPRESIÓN ORAL                                                                                                          BLOQUE IV   
OBJETIVO PARTICULAR: Evalúa el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias, comprendiendo la intención y el propósito comunicativo de los diversos discursos orales.
DURACION: Del 5 al 26   de noviembre de 2014                                                                                   No. de Horas: 13 hrs
FECHA
TIEMPO
aproximado
CONTENIDO
TEMÁTICO
ALUMNO
MATERIAL
DIDACTICO
EVALUACION
POR TEMAS
5 y 6 de noviembre
2 hrs
Cualidades de la expresión oral
Evitar vicios de expresión en la comunicación oral.
Libreta de apuntes Texto impreso, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores
Lista de cotejo
10, 11, 12, 13, 17, 18 , 19, 20, 24, 25 y 26 de noviembre
11 hrs
Exposición de temas
Aplica la estrategia para una exposición oral , con la finalidad de hacer más eficaz y efectivo el mensaje
Libreta de apuntes Texto impreso, libro, hojas de maquina tamaño carta, textos impresos e internet, pluma o lápiz, colores
Lista de cotejo
Redacción de disertación
Exposición oral del tema elegido




























BIBLIOGRAFIA
1. JIMENEZ TORRES Julieta, Lectura, expresión oral y escrita 1. (2ª ed.). Nueva imagen, Alta Educación. México 2011