AGENDA: SEMESTRE ENE – JUN/ 2015
NOMBRE DE LA
ASIGNATURA: Lectura,
Expresión Oral y Escrita II
BLOQUE I
NOMBRE
DEL BLOQUE: TEXTOS INFORMATIVOS
OBJETIVO
PARTICULAR: Que
el alumno desarrolle su capacidad de comprensión y análisis crítico de textos
que ofrecen información, difusión de puntos de vista, criterios e ideologías
que permiten conformar su opinión; para lo cual adquirirá herramientas que le
permitan elegir, comprender, analizar críticamente y valorar el contenido y
estructura de diferentes géneros periodísticos.
DURACION: Del 9 de febrero al 3 de marzo de 2015.
CONTENIDO
|
COMPETENCIAS
|
FECHA
|
APERTURA
|
GENÉRICAS
1. Se conoce y valora así mismo
y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
& Analiza críticamente los
factores que influyen en su toma de decisiones. 4.
Escucha interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos
y herramientas apropiadas.
& Identifica ideas clave en
un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de interés y relevancia personal, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
& Evalúa argumentos y
opiniones e identifica prejuicios y falacias.
7. Aprende por
iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos diversos.
& Articula saberes de
diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
10. Mantiene una actitud de
respeto hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
& Reconoce que la
diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación.
DISCIPLINARES
1. Identifica, ordena e
interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
2. Evalúa un texto mediante la
comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos
previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre
fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de
diversas fuentes.
4. Produce
textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intención y
situación comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos coherentes y creativos con
introducciones, desarrollo y conclusiones clara.
|
Del 9 al 13 de feb. De 2015
|
Responden, en
la libreta, las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es un
“texto” y cuáles son sus características?
2. A partir de
sus conocimientos previos, construyen su concepto de texto, características y
clasificación.
3.
En plenaria exponen los conceptos elaborados, de manera individua, y mencionan sus conclusiones.
4. ¿qué es un
texto informativo?
5. ¿Qué es un periódico?
6. ¿Cómo es la
estructura externa de un periódico?
7. ¿Cuál es la
intención comunicativa de un periódico?
8. Comparten
sus respuestas en el grupo
9. Redactan, de
manera individual, sus conclusiones.
|
||
DESARROLLO
|
||
1. Investigan
concepto y características de un texto informativo, estructura del periódico
y la de cada uno de los géneros
periodísticos.
2. De acuerdo
con la información anterior, elaboran un cuadro sinóptico.
Nota: Trabajar
en la libreta de ejercicios.
3. Después de
leer “Estructura externa del periódico” (pág. 18), Recolecta de manera previa
periódicos y revistas; localiza y recorta los elementos característicos de un
periódico.
3. En hojas de
máquina tamaño carta, pega los recortes y con plumones anota el nombre de
cada parte y su definición.
Nota: Portafolio
de evidencias.
4. Leer el
subtema “los géneros periodísticos” (pág. 20) y elabora un mapa conceptual.
Nota:
Trabajar en la libreta de ejercicios.
5. Lee Análisis
de la noticia (pág. 25), análisis crítico del reportaje (págs. 28 y 29),
análisis crítico de la crónica periodística (págs. 32 y 33), análisis crítico
del artículo periodístico( págs. 41, 42 y 43), análisis crítico de un
artículo de opinión(págs.. 45 y 46) y análisis del editorial (pág. 53).
6. Con la
información obtenida, procede a elaborar un cuadro sinóptico que lleva como
tema “Estrategias de Análisis de lo diferentes Géneros Periodísticos”.
Nota: Trabajar
en la libreta de ejercicios.
7. Lee las
noticias de las páginas 23 y 24 de tu libro y aplica las seis preguntas clave
a cada una.
Nota: Anota las respuestas en la libreta de ejercicios.
8. Hacer el
ejercicio II, III y IV de la pág. 25.
Nota: El
ejercicio II, realizar la actividad en el libro.
La actividad III, hacerla en la libreta
de ejercicios.
La actividad IV, presentar la
actividad en fichas de trabajo (cartulina blanca).
9. Hacer las
actividades (I, II, III y IV) de aprendizaje de las págs. 31 y 32.
Nota: Trabajar
en la libreta de ejercicios.
10. Hacer las
actividades que se te solicitan en la pág. 37 (cierre).
Nota: Trabajar
en la libreta de ejercicios.
11. De la pág.
47, hacer el ejercicio II.
Nota: Trabajar
en la libreta de ejercicios.
12. Hacer el
ejercicio de la pág. 48 (cierre).
Nota: Trabajar
en la libreta de ejercicios.
|
Semana del 16 al 20 de feb. Del
2015
Semana del 23 al 27 de feb. Del 2015
|
|
CIERRE
|
Del 2 y 3 de marzo de 2015
|
|
1. De cualquier
periódico local o nacional, seleccionan
una noticia, un reportaje o crónica que traten el mismo tema.
2. Aplicará las
estrategias para el análisis de la noticia y el análisis crítico de un
reportaje o crónica.
3. Con la
información obtenida de la actividad anterior, procederá a redactar un
artículo de opinión.
4. El trabajo a
entregar debe ser elaborado en hojas de maquina tamaño carta y debe cumplir
con los requisitos que exige un trabajo académico.
|
