Concepción de aprendizaje con enfoque en competencias

Es necesario recuperar el concepto de aprendizaje y hacer notar la diferencia con respecto al concepto de enseñanza.
Aprendizaje, se define como aquel proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, habilidades, valores y actitudes, mediante la enseñanza y/o la experiencia. Mientras que, enseñanza es el acto de transmitir conocimientos haciendo uso de ciertas técnicas, métodos y prácticas de laboratorio o de campo.
Estos conceptos a lo largo del tiempo han sido definidos desde distintas perspectivas. Hasta llegar al aprendizaje con un enfoque en competencias.
Ahora bien, si entendemos por competencia la capacidad de un individuo para movilizar ciertos recursos como son los conocimientos, habilidades y destrezas para resolver problemas, con eficacia y responsabilidad, bajo ciertas circunstancias; además de considerar la importancia de su participación en la sociedad en la que se desenvuelve y la reflexión que hace de esa realidad haciendo valer su forma de actuar ante la comunidad misma.
Acorde a lo anterior y por consiguiente, nos encontramos que no existe una sola y única concepción de aprendizaje que pueda aclarar al concepto de “aprendizaje con enfoque en competencias”.
Por el contrario, y en un intento de definir el aprendizaje con enfoque en competencias, tenemos que considerar ciertos aspectos de las diferentes teorías del aprendizaje, tales como: Del aprendizaje por descubrimiento (J:Bruner) , cuando el alumno experimentado es capaz de descubrir y comprender lo relevante; así como, revisar y ampliar los conocimientos adquiridos, lo que llama Bruner el “Currículo en espiral”. El aprendizaje significativo (Ausubel, Novak) que postula que el aprendizaje no debe ser memorístico, y que los nuevos conocimientos deben ser incorporados a los anteriores, y que sean de utilidad y de interés para el estudiante. El constructivismo (J. Piaget), que considera el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje a partir de la adaptación de los individuos al medio por su constante interacción con éste; donde aprender significa transformar el conocimiento a través del pensamiento activo. El Socio-constructivismo (Vigotski), que considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los nuevos saberes; aprender, es una experiencia social; considera, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Como se puede observar, en todas las teorías que se mencionan aquí, está implícito el método dialéctico. Y, el tema no se agota aquí.
Por último, de lo dicho arriba, podemos concluir que el aprendizaje con enfoque en competencias, es un proceso donde el alumno se compromete con su aprendizaje y toma la iniciativa para elegir los contenidos; el docente, ya no es el que transmite el conocimiento; el docente, se convierte en facilitador del conocimiento; los procesos de aprendizaje de desarrollan en un contexto social, económico y cultural, y la construcción del conocimiento tiene dos vertientes, una individual y otra social.