El aprendizaje se puede observar y medir con simples preguntas.

Mi reflexión acerca de:
¿el aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Podría creerse, a priori, que valorar es simple ya que el aprendizaje es algo natural en el hombre, así como observamos cambios en un bebe cuando aprende a caminar, a hablar; así los observamos en el niño que pasa a la adolescencia y que aprende a relacionarse, y así sucesivamente a lo largo de la existencia del hombre, permitiéndole superar todo tipo de situaciones de acuerdo a las experiencias que le posibilitan el cambio para adaptarse a las nuevas circunstancias.
Quizá, evaluar aprendizajes específicos resulta ser una actividad simple.
Sin embargo, la evaluación del aprendizaje con enfoque en competencias, y como concepto inscrito en el proceso enseñanza/aprendizaje, es en la actualidad un tema complejo y en el cual no se ha podido llegar a acuerdos.
La valoración del aprendizaje involucra muchos aspectos, de ahí su complejidad. Un aspecto de suma importancia es la subjetividad o criterio con la que los maestros suelen valorar, ya que lo que para unos es relevante para otros no lo es; las normas técnicas de evaluación, son interpretadas de manera diferente por quienes las emplean; las tareas, están en función de lo que el maestro considere como innovador, original, creativo y auténtico; a la conducta, asistencia, y disciplina, cada maestro le otorgará el peso específico que considere adecuado.
Por otra parte, la evaluación depende de ciertos estándares a nivel internacional, la Norma Oficial Mexicana que establece las reglas para determinar si se es o no competente en tal o cual disciplina. De nuevo se cae en la subjetividad. Ya que no se puede estandarizar las respuestas, pues los estudiantes no tienen la misma forma de aprender, ni los intereses, preferencias son los mismos en todo un grupo. Siendo los estudiantes quienes determinan lo que desean aprender de acuerdo a sus expectativas.
De la misma manera, a considerar el nivel social, económico y cultural de los estudiantes; es decir, el entorno de la comunidad que habitan así como el entorno del plantel y recursos con que cuenta éste.
Como se puede observar, el aprendizaje no se puede valorar con base a unas preguntas. Por el contrario, es muy complejo pues en ello intervienen muchas disciplinas dado que el hombre es un ser bio-psico-social y por lo mismo el aprendizaje debe observarse desde sus dimensiones biológica, psicológica y social.