ATENCIÓN ALUMNOS DE LOS GRUPOS  E, F, Q y R.

 

Les recuerdo que cada tema tratado en el  libro (1), se desarrolla de la siguiente manera:

APERTURA. Tiene como propósito identificar y recuperar las creencias, conocimientos, saberes y opiniones.                                                                                                                                                       DESARROLLO. Su función es favorecer los aprendizajes para ampliar, complementar y profundizarla información.

CIERRE. Sintetizan los conocimientos adquiridos.

 

Ejemplo. (pág. 15)

Tema: Importancia de la comunicación.

Apertura

Para activar el conocimiento previo y saber cuánto domino el tema. Para lo cual, hay que  dar respuestas a las siguientes preguntas.

1. ¿Quiénes intervienen en el proceso comunicativo?

2. ¿Es lo mismo comunicar que informar?

3. ¿Es posible la comunicación o información sin un lenguaje? ¿Por qué?

4. ¿Qué es el lenguaje?

5. Además de los humanos, ¿existen otros seres que posean un lenguaje? Fundamenta tu respuesta.

6. ¿Es lo mismo lengua que lenguaje?

Desarrollo

Para ampliar, complementar y profundizarla información.  Desarrolla los siguientes temas y sugiere actividades.

1. Definición y elementos de la comunicación.

2. Diferencia entre la comunicación e información.

Actividades de Aprendizaje (pág. 17)

Nota: Estas pueden ser realizadas en la libreta, el  libro o en hojas de máquina tamaño carta, para incorporarlas al portafolio de evidencias.

Cierre

Sintetizan los conocimientos adquiridos.

Se plantea una actividad para verificar el aprendizaje sobre el tema tratado.

Leer  el texto “Carta del Jefe Piel Roja de Seattle, como respuesta a la petición de compra de sus tierras, que le hizo el Presidente de los Estados Unidos en 1854” (pág. 17), y resolver las cuestiones que se plantean.

 

 

Bibliografía

1. Jiménez  Torres, Julieta (2010).Lectura, expresión oral y escrita 1. México: Cía. Editorial Nueva Imagen.